三生教育 教真育爱 生命 生存 生活

发布日期:09月07日 16:23来源:中国广播网教育频道责编:邵波涛

“三生教育”作为一种新兴的教育教学理念,它的终极目标就是要通过教育的力量“帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观”,而真正学会了珍爱自己和他人的生命,学会了立足社会的生存技能和能够幸福生活的学生,他的内心一定是充满激情、积极乐观、昂扬向上的,他的心态是良好的充满阳光的。“三生教育”一定意义上就是通过教育让学生树立一种影响甚至伴随他们一生的观念,保持一种良好的心态,在人生的道路上快乐学习,快乐成长,快乐生活!然而,要达到这样的目标,不能仅只是简单地通过课堂知识的讲解与灌输,要讲解知识和道理学生有可能是懂得的,重要的是怎样让他们能感同身受,从中得到启发与感悟,真正获得心灵的陶冶,情感的熏陶。我校积极响应云南省教育厅的号召,自2008年11月起结合我校的实际情况,并针对“三生教育”“教师讲解易,yobo体育官网下载学生内化难;教学易,教育难”的特点,组织开展了一系列内容丰富、形式多样、生动活泼的活动,力求以“三生教育”为载体放飞学生的心灵,塑造学生健康阳光的心态,让学生在活动中了解自我、开阔视野、拓展知识。现将我校开展的主要的“三生教育”活做如下介绍:

“热爱生命,学会生存,幸福生活”的观念不仅只是要走进课堂,更重要的是要走进学生的生活,走进学生的心灵。浸润、感染学生的心灵的良药无疑是文学,文学这个奇妙的世界给人们展示着真善美,假丑恶,“三生教育”教师利用课堂读一些好文章,借助文学的力量来感动学生,达到教育目的。比如在上到《自爱——悦纳自我》时,教师补充了一篇关于奥巴马的文章——《冒牌王子的幸运女神》,又查了一些关于罗斯福、丘吉尔的故事,让学生明白:再伟大的人,都不会是百分百完美,他们也曾经撒过谎,做过愚蠢的事情,但是他们都有勇气来面对自己的缺点,进行改正,所以他们是胜利者。我们身上也都会或多或少的有缺点,我们不完美,也不必苛求自己太完美,只要我们正视自己,努力改正缺点,就能和自己和平的相处。

我校自开展“三生教育”活动以来,不仅是学生的生活习惯、学习习惯有了明显的改变,而且连老师的教学方法、教学观念也受到了潜移默化的影响。各学科教师积极探索,充分挖掘各门课程中有关“三生教育”的内容,并且把生命教育、生存教育、生活教育有意识地渗透到教学过程中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,真正做到快乐学习。我校的段开银老师将“三生教育”引进数学课堂,正如同他说的那样:“前四年学生觉得我的数学课堂很枯燥,我也很苦恼。我的第五个春秋呢?变了,一切都变了,为什么呢?因为“三生教育”走进了我的数学课堂,接触了“三生教育”以后,我感悟到:我们不要一味的去要求学生改变,我们也可以通过改变自己来改变学生”。下面我们看看段老师转变的过程:

教师的讲台总比学生的课桌高出许多,好像在诉说着老师跟学生不可能在同一平台上展开对话。接触了“三生教育”以后段老师有了新想法:学生会有不足甚至会犯错,也只有这样才能体现老师存在的价值,只有我们与学生交流时尽量降低姿态,跟学生处在同一平台,加强沟通,才会慢慢消除代沟。为此段老师主动找学生交流,请他们对教学提建议,还做学情调查,通过学生反馈的情况不断调整教学。

课堂作为学生学习知识的主战场,课堂管理尤为重要。一节40分钟的数学课堂学生难免分心,“三生教育”告诉我们学生更需要关爱,段老师的做法有:1,暂停片刻,与学生做个目光交流;2,指着学生说“对面的男(女)孩看上来,这里的表演线,快步走到他(她)跟前,用略带强硬的语气说:“你要抬头看黑板,不要低头思故乡”;4,对伏在桌上的同学说:“请你坐直了,要坐成个惊叹号(!),不要坐成个问号(?);5,遇到睡觉的学生,他就说:“眼睛是心灵的窗户,眼皮是窗帘,别把窗帘拉上,否则心灵之花会凋谢”。

在教学中实际段老师以一些小魔术或者说是小游戏来表达一些科学知识、人生哲理,这种表达方式因其带来了视觉上的震撼,更容易让人感悟它所表达的意思,有同学戏称这是段老师的“多媒体”教学。后来段老师还成立了以“珍爱宝贵生命”为内涵的魔术协会,“引领学生健康成长”是魔术协会的宗旨,也是成立魔术协会的初衷。

教育的终极目的是为了人的生命快乐与幸福,体现出生命的价值。为了能与学生及时沟通,引导好学生,对学生进行德育教育,何丽红老师在平时的班主任管理工作中,利用学校的校园网,采用写班级日记的形式来激发,唤起学生对生命价值的思考。

从高一下学期开始,由全班学生参与,按学号轮流写班级日记,并在日记中记录下整个学生一天的学习生活情况。在日记中,学生畅所欲言,记录着他们的校园文化生活,记录下他们在学校里的种种趣事,种种难忘的经历,日记展示着他们生活中的喜怒哀乐。作为班主任,何老师坚持每周都把把学生写的日记上传到校园网上,让学生以后有值得留恋和回忆的东西。

(一)有96%的学生感受到生命存在的价值和意义。因为他们知道,他们每天在学校里做的事(包括上课睡觉),都有可能在班级日记中出现,他们现在是在写他们自己的历史。所以,他们感觉在学校里并不仅只是学习,而且是在做一件有趣有意义的事。

(二)通过班级日记,加强了生生之师、师生之间、老师与老师间的沟通。老师能知道学生需要什么,学生喜欢老师用什么样的方式授课。通过日记可以读出学生的心理,可以读出学生存在的问题和困难,可以读出学生的愿望和学生的脾气。在日记里,可以与学生进行心与心的交流。

(三)通过班级日记,便于班主任对个别学生进行思想教育工作。因为通过日记,可以了解到学生对一些事情的想法,看法,有利于及时引导学生。

总体上看,在班级管理中利用班级日记渗透“三生教育”,有利于全面推进素质教育,它促进了学生的全面发展;它有利于培养学生兴趣、意志、习惯等良好的非智力因素,并充分发挥学生非智力因素在学习过程中的重要作用;它有利于把学习转化为学生自身的主观需求,变为学生终身学习的价值取向和追求乐趣,从而正确认识生命、生存、生活的基本态度对促进自身发展的积极作用和重要意义,快乐学习,健康成长,幸福生活,乐观地、主动地、自觉地迎接人生的挑战。

1.地震安全逃生演练和防火消防安全演练。消防大队官兵首先向学生详细讲解了常见火灾隐患的辨别、消防器材的使用和维修保养、示范火场逃生方法、安全疏散等知识,然后还现场表演了如何利用干粉灭火器扑灭大火,学生在消防队员的指导下,也亲自体验了使用灭火器灭火的过程。通过这样的演练活动,学生掌握了一定的逃生知识,提高了应急遇险能力,普及了消防知识,认识到生命的宝贵,避险防火的重要性。

2.多姿多彩的社团活动。(1)我校认真落实“让学校成为全体师生学习生活发展的乐园”办学理念,从学生的身心实际出发,以活动促学习,以学习促成长,成立了英语协会、书画协会、子叶文学社、话剧协会、魔术协会等多个社团组织;(2)开展了金牌背后的故事演讲比赛,阳光体育活动、首届英语口语风采大赛、灯展比赛、现场书画大赛、课本剧比赛、科技创新发明比赛等师生们喜闻乐见的活动。(3)举行了“三生教育汇报演出晚会”。以“热爱生命,学会生存,幸福生活”为主题的这台晚会,有歌舞、小品、相声、诗歌朗诵等形式,学生在这个过程里充分发挥他们的聪明才智,充分的展示他们的才艺,把他们对“三生教育”的理解通过表演传达出来。这些说明用汇报演出这样的形式来进行“三生教育”是行之有效的,它生动活泼,内容丰富,形式多样,利于学生参与和调动他们的积极性。

1.在二中的校园网上专门开辟了一块“三生教育”园地,老师上传论文、感想、教学经验、教案等等在上面,互相借鉴交流。

2.积极参加国家、省市组织的各类竞赛和课题研究。我校已申报了一个与“三生教育”相关的国家级课题,在云南省教育厅组织的“三生教育”绘画比赛中,我校有30多名学生获奖。

3.违反纪律的同学与过去同期相比大大下降,学校教育教学质量明显提高,各科竞赛捷报频传。

4.行为习惯有明显改变,学生整体素质明显提高,对老师讲礼貌,校园环境也维持得非常好。